Nuestros Coordinadores

Jorge Castillo

Director General

Albania Polanco

Sub Directora Administrativa

Rosmery Cepeda 

Sub Directora 

Técnica

Katherine Grullon

Secretaria General

Leidy Pina

Coordinadora General

Lic. Luz Almonte

Relaciones Publicas

Mabel Mercedes 

Tesorera 

Zumary Mercedes 

Sub-Coordinadora

Hugo Sosa Cornelio

Labor Social

8 Claves para potenciar la felicidad en los niños

Bienestar, despreocupación, seguridad y tranquilidad, son algunas situaciones que pueden definir muy bien la felicidad. Conseguir que nuestros hijos sean niños felices es una de nuestras principales metas, aunque no siempre es fácil conseguirlo.

El trabajo propone fomentar la gratitud, la amabilidad, el trabajo en equipo, la comunicación, integridad, y hacer actividades con los hijos. Además, durante las actividades se reproducirá un vídeo infantil y didáctico sobre los consejos para potenciar la felicidad en los pequeños. Para el proyecto, son ocho las claves de la felicidad infantil:

- Ser amable. Niños amables experimentan más satisfacción y energía, son más cariñosos y agradables, y gozan de aceptación social.

- Dar las gracias. La gratitud favorece la estabilidad mental y enriquece el crecimiento de los niños. Los niños valoran más lo que tienen y a su entorno.

- Ser positivo. Los niños educados en un entorno positivo son más seguros y creen más en sí mismos. Tienen mayor control de su mente.

- No etiquetar. Se debe evitar rotular a los niños. Decirles "eres malo", "eres llorón", les predisponen a moldear su actitud para encajar en este perfil.

- No dramatizar. Debemos dar su justo valor a las cosas y a las situaciones. Debemos extinguir conductas como pegar, insultar o faltar al respeto.

- Logro personal. Los niños son más felices si consiguen sus objetivos por sus propios méritos. Debemos animarles en este sentido.

- Autonomía. Estimular la independencia de los niños, potenciará su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismos.

- Inteligencia emocional. Los niños deben aprender a controlar y regular sus emociones para resolver los problemas de manera pacífica. Eso genera tranquilidad y armonía en su carácter.

Preparandonos Para Nuestra Proxima Actividad

Estamos a esta fecha comenzado a la organizacion de nuestra actividad de una cena para niños pobres, la cual sera toda una fiesta, donde tendremos payasos, regalos, juegos, bailes y un sin fin de actividades para los niños muy pobres, de la calle y de bajo recursos.

Estaremos en los proximos dias informando un poco mas de lo que sera nuestra actividad, agradeceremos la colaboracion de todos.

Los Niños y la Cooperacion

Desde hace tiempo nuestra Cooperativa viene trabajando y poniendo en práctica el cooperativis-mo escolar que posibilita un amplio desarrollo en el niño ya que la implementación del sistema cooperativo en la escuela constituye un novedoso método educativo que se nutre de la teoría y la práctica por igual.
Según la UNESCO las cooperativas escolares son “sociedades de alumnos administradas por ellos con el concurso de los maestros con vistas a actividades comunes. Inspirados en un ideal de progreso humano basado en la educación moral de la sociedad de los pequeños cooperadores por medio de la sociedad y el trabajo de sus miembros”.

La creación de las cooperativas en las escuelas de nivel primario ayudan al niño a tomar conciencia de lo que representa el trabajo compartido, la solidaridad, el esfuerzo propio y disfrutar del resultado de la ayuda mutua.

La puesta en práctica del sistema cooperativo en las escuelas fomenta la creatividad, y en nuestra ciudad tenemos pruebas palpables de ello, ya que los niños toman contacto tempranamente con un sistema que los orienta vocacional y laboralmen-te, demostrando que el trabajo es un pilar impor-tante en la vida de todo ser humano.

Los Derechos De Los Niños

1. DERECHO A LA IGUALDAD: el niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derecho serán reconocidos a todos los niños, sin excepción alguna, ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento y otra condición, ya sea del propio niño o de su familia. Es decir, los derechos de los niños son para todos los niños.
    
2. DERECHO A LA PROTECCIÓN: el niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente de forma saludable normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a la que se atenderá será el interés superior del niño.
    
3. DERECHO A LA IDENTIDAD: El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad. Es el derecho a tener un nombre que te identifique. Es el derecho a estar registrado en tu país, que existas para el mundo. Es el derecho a que te puedan llamar por tu nombre y no te insulten nunca.
    
4. DERECHO AL BIENESTAR: derecho a una alimentación, vivienda y atención adecuadas para el niño y la madre. El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
    
5. DERECHO DE ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD: derecho a la educación y cuidados especiales para el niño con alguna discapacidad. El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cudado especiales que requiere su caso particular.
    
6. DERECHO AL AMOR Y A LA COMPRENSIÓN: el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres, y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material. Salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades tendrán la obligación de cuidar a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.
    
7. DERECHO A LA EDUCACIÓN Y AL JUEGO: el niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreos, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación.
    
8. DERECHO A LA PREFERENCIA: ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre. El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro. Los niños tienen derecho a que los salven los primeros si tienen un accidente, a que en caso de terremotos, incendios o ciclones sean atendidos por personas especializadas.
    
9. DERECHO A LA NO EXPLOTACIÓN: el niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No debe permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada. En ningún caso se permitirá que realice ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación, o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
    
10. DERECHO A LA FRATERNIDAD: el niño debe ser protegido contra enseñanzas o prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al sercicio de sus semejantes.

Alianza para la educacion y la igualdad de genero

Para la consecución del objetivo de una educación universal se precisa un compromiso universal. Para que todos los niños y niñas del mundo -en especial los más vulnerables, los excluidos y los marginados- puedan satisfacer su derecho a una educación de calidad que se base en los derechos fundamentales, es preciso dinamizar y movilizar a todos los sectores de la sociedad y lograr su compromiso con la acción.
Existen millones de niños y niñas que carecen de acceso a una educación: los que han quedado huérfanos y traumatizados como resultado de desastres naturales y conflictos armados, los que se ven condenados a una vida de duro trabajo debido a que sus progenitores son pobres, y los que simplemente viven en zonas demasiado remotas como para ir caminando a la escuela. Además, en un mundo en el que nacer mujer es con demasiada frecuencia sinónimo de una vida de discriminación, desigualdad y oportunidades perdidas, las niñas enfrentan desafíos importantes que merecen toda nuestra atención y nuestros recursos.
Para corregir estas situaciones se precisa el compromiso y el esfuerzo de una amplia variedad de partes interesadas: progenitores, docentes, juntas directivas de escuelas locales, autoridades nacionales, responsables de políticas, inversores, organizaciones no gubernamentales y organizaciones de ciudadanos, instituciones internacionales y gobiernos donantes.  
Cuatro alianzas de ámbito mundial encabezan nuestros esfuerzos por acelerar el progreso de la educación y ayudar a los países a lograr la igualdad entre los géneros: el Plan de Acción Mundial Educación para Todos, la Iniciativa Vía Rápida, la Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas y el Grupo Integrado del Comité Permanente entre organismos para la educación en situaciones de emergencia.
El Plan de Acción Mundial Educación para Todos, encabezado por la UNESCO, es una estrategia destinada a mejorar la coordinación a escala internacional y nacional del programa Educación para Todos, cuyo objeto es satisfacer las necesidades educativas de todos los niños y niñas, jóvenes y adultos para 2015. Su función consiste en clarificar las responsabilidades de los cinco organismos internacionales que integran el movimiento mundial de Educación para Todos (UNESCO, PNUD, UNFPA, UNICEF y el Banco Mundial), delimitando las actuaciones conjuntas y coordinadas de cada uno de ellos a escala mundial. En última instancia el objetivo es mejorar las intervenciones específicas sobre el terreno a escala nacional.
La Iniciativa Vía Rápida Educación para Todos, creada por el Banco Mundial, es una alianza de ámbito mundial entre países desarrollados y países en desarrollo, cuyo propósito es promover la educación básica universal gratuita para 2015. Esta iniciativa tiene por finalidad garantizar que no haya ningún país que, habiendo demostrado su compromiso con la educación, no pueda lograr este objetivo por falta de recursos o de capacidad técnica. Además de movilizar fondos, esta iniciativa apoya la elaboración de planes sectoriales de educación integral y subsana las deficiencias en materia de estrategias, capacidad y datos.
La Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas ((UNGEI, según sus siglas en inglés), encabezada por UNICEF, es una alianza de organizaciones consagrada a eliminar la brecha existente entre los géneros en lo que respecta a la educación primaria y secundaria. UNGEI realiza actividades de promoción y de apoyo técnico a la elaboración, la financiación y la puesta en marcha de los planes nacionales de educación. Para las partes interesadas -entre ellas organismos de las Naciones Unidas, gobiernos, países donantes, organizaciones no gubernamentales, ciudadanos, el sector privado, comunidades y familias- representa una plataforma para la acción y un estímulo a sus esfuerzos por lograr que las niñas asistan a la escuela.
El Grupo Integrado del Comité Permanente entre organismos la educación en situaciones de emergencia es parte de un conjunto más amplio de actividades de reforma emprendidas por las Naciones Unidas y encaminadas a aumentar la eficacia de la ayuda humanitaria. Encabezan este esfuerzo conjunto UNICEF y la alianza Save the Children, cuya función a escala nacional es delimitar las funciones, responsabilidades y la obligación de rendir cuentas de los aliados -sean o no parte de las Naciones Unidas- en el contexto de su objetivo de restaurar la educación en situaciones de crisis concretas. Otro propósito adicional es coordinar los esfuerzos encaminados a reconstruir los sistemas educativos en situaciones de transición después de una crisis.
Para lograr una educación universal y la igualdad entre los géneros se precisa un compromiso verdadero a escala mundial. Los gobiernos, ciudadanos, organizaciones y otras partes interesadas clave deben colaborar para ayudar a todos los niños y niñas de cualquier país del mundo a hacer de su derecho inalienable a una educación una realidad.

La educación es un derecho humano fundamental, y es inherente a todos los niños y niñas. Es crucial para nuestro desarrollo como individuos y de la sociedad, y contribuye a sentar los cimientos para un futuro fructífero y productivo. Velando por que los niños y niñas tengan acceso a una educación de calidad, basada en los derechos fundamentales y en la igualdad entre los géneros, estamos creando una onda expansiva de oportunidades que incidirá en las generaciones venideras.

La educación contribuye a mejorar la vida y a erradicar el círculo vicioso de la pobreza y la enfermedad, allanando el terreno para un desarrollo sostenible. A través de una educación básica de calidad, los niños y niñas adquieren el conocimiento y las aptitudes necesarios para adoptar formas de vida saludables, protegerse del VIH/SIDA y otras enfermedades de transmisión sexual, y asumir un papel activo en la toma de decisiones de índole social, económica y política a medida que transitan desde la adolescencia a la edad adulta. Los adultos que han recibido una formación suelen tener menos descendencia, están más informados acerca de las prácticas óptimas para criar a su progenie y se preocupan de que sus hijos e hijas comiencen la escuela a su debido momento y de que estén preparados para aprender.
Además, un método educativo basado en los derechos fundamentales puede abordar algunas de las desigualdades más arraigadas en la sociedad, debido a las cuales millones de menores de edad, en especial niñas, se ven condenados a una vida desprovista de una educación de calidad, y en consecuencia, a una vida de oportunidades perdidas.

UNICEF trabaja incesantemente con el fin de asegurar que todos los niños y niñas -con independencia de su género, etnicidad, su entorno y circunstancias socioeconómicas- tengan acceso a una educación de calidad. Nuestro objetivo primordial es lograr la igualdad entre los géneros y eliminar las disparidades de todo tipo. Nuestros innovadores programas e iniciativas van dirigidos a esos niños y niñas de todo el mundo que se hallan en situación de desventaja: los excluidos, los vulnerables y aquellos a quienes nadie ve.
Colaboramos con una amplia variedad de aliados a escala local, nacional e internacional al objeto de alcanzar las metas relativas a la educación y la igualdad entre los géneros previstas en la Declaración del Milenio 6 y en la Declaración sobre Educación para Todos, y de generar los cambios estructurales básicos necesarios para conquistar la justicia social y la igualdad para todos.

En el mundo hay demasiados niños y niñas desescolarizados o que reciben una educación intermitente o deficiente. Cada uno de estos niños y niñas tiene un sueño que quizás no se cumpla nunca y un potencial que quizás jamás se desarrolle. Garantizando que todos los niños y niñas tienen acceso a una educación de calidad sentamos los cimientos para el desarrollo, la transformación, la innovación, la oportunidad y la igualdad.

Sea en tiempos de crisis o de paz, en las ciudades o en aldeas remotas, nuestros esfuerzos se consagran a la consecución de un objetivo fundamental y de carácter no negociable: una educación de calidad para todos.

Igualdad de niños y niñas en las actividades fisicas

En nuestra sociedad, por lo general, las niñas se comportan de manera menos activa que los niños porque muchas veces de forma inconsciente les enseñamos a ser así y es importante que la animes de forma especial.
 
Diez razones para la igualdad de niños y niñas en las actividades físicas.
 
1. A los niños se les incita desde pequeños a ser activos. A las niñas mucho menos. Los beneficios para su salud son similares para los dos sexos. Anímales por igual.

2. Los juegos deportivos más populares están asociados al tipo de juegos que les gusta a los niños y no a las niñas. Exige a los responsables de los programas deportivos de la escuela o del municipio que haya una oferta de actividades adecuadas para ellas. Averigua los intereses de tu hija y valora sus necesidades.

3. La forma en que vestimos a los niños y las niñas condiciona su capacidad de movimientos. Mucha de la ropa con la que se suele vestir a las niñas no es la más adecuada para moverse libremente. Vístelas a diario con ropa cómoda, que les permita jugar libremente.

4. En los niños se suele valorar lo que son capaces de hacer motrizmente. En las niñas el aspecto estético, parece ser lo más importante (“estar guapa”). Asegúrate de que se dan cuenta de que tú valoras el que ellas realicen actividad física.

5. La mayoría de las prácticas de actividades físicas y deportivas están asociadas a un sexo. Existe la idea de que hay unas actividades que son para chicas y otras para chicos, y las de los chicos son las más accesibles y abundantes. No seas convencional respecto a los juegos, no pasa nada porque las niñas jueguen al fútbol y los niños a la comba.

6. Las niñas a menudo disponen de menos tiempo libre para jugar que los chicos, porque ellas con más frecuencia tienen que ayudar en las tareas de casa. Muchas actividades domésticas son actividades físicas de intensidad moderada, idónea para la salud, aunque puedan resultar aburridas, Ház un plan para realizarlas entre todos.

7. A las niñas se les suele comprar menos material deportivo que a los niños. Sus regalos siguen reforzando los juegos inactivos. Regálales material deportivo, desde balones, raquetas de tenis, patines, etc.

8. Las deportistas de élite femeninas tienen mucha menor valoración social que sus compañeros los hombres. La TV y otros medios de comunicación no les prestan la misma atención. Cuando tenga edad para comprenderlo, comenta con ella estos aspectos. Contrarresta tú este efecto resaltando los valores de las deportistas.

9. Hay pocas deportistas femeninas, por lo que existen escasos modelos que estimulen la práctica de actividad física en las niñas al contrario de lo que ocurre en el caso de los niños. Intenta compensar esto con tu estímulo, anímalas a practicar actividades físicas y deportivas de forma habitual.

10. Como resultado de este tratamiento diferente, en todas las edades y grupos sociales, las mujeres se comportan de manera más inactiva que los hombres. Edúcalas en un estilo de vida activo, práctica actividad física con ellas tan frecuentemente como puedas. Cuando vayan creciendo si quieren abandonar la práctica, anímalas a que no lo hagan. Dales todos los argumentos posibles.

Nuestra Organizacion

Una Carita Feliz es una organización sin fines de lucro que busca ayudar y brindar ayuda tanto emocional como ofreciendo amor y apoyo a niñas, niños y adolescentes de bajos recursos y que no cuentan con un núcleo familiar bien constituido rechazados por el sistema.

Esta se encuentra activa desde 2010, haciendo un trabajo constante de territorio con la ilusión de minimizar los daños que causan las drogas y el abandono en los niños de Republica Dominicana.

-¿Cuál fue la iniciativa que desencadenó la creación de la Asociación Una Carita Feliz RD?
Surge de un grupo de Jovenes estudiantes universitarios, Cristianos y con deseos de ayudar. Después por asesoramiento del grupo nos dijeron que podíamos llegar a conformar una Organizacion y hacer trabajos de articulación, formar una red, y consideramos que era importante dadas las problemáticas que veníamos siguiendo en el medio.

-¿Cuánto tiempo lleva vigente?
Desde el 2010.

- ¿Cuáles son los objetivos primordiales de la asociación?
La asistencia a la niñez; ver que todos los niños tengan los recursos necesarios para un sano crecimiento, que haya igualdad de oportunidades para todos. Hacemos actividades recreativas para los niños. De esta manera y conformando redes hemos podido llegar a lugares donde la problemática de las familias es la falta de fortaleza de poder hacer sonreir a un niño.

Nosotros no nos basamos en la idea de querer un apoyo a nuestro objetivo, que es la felicidad de los niños, tal es así que nuestros jóvenes son voluntarios, no tienen pensión alguna. Ellos vienen a ser aprendices de voluntariado. Así los capacitamos para que el día de mañana ellos puedan ser de la comisión directiva, ya que nuestra organizacion debe ser renovada totalmente con la idea de que vayan surgiendo varias propuestas y que todos tengan las mismas posibilidades.

-¿Cómo se desarrolla su trabajo comunitario? ¿Cómo es su estrategia de trabajo?
 Tratamos siempre de hacer actividades involucrando personas que sientan la necesida de ayudar a los niños sin importar su raza, color y sus condiciones. sino ofrecerle el amor necesario y las satisfacciones para que dichos niños puedan crecer con esos valores de la bondad, el amor y las creencias cristianas necesarias para que puedan tener una vida de alegria y esperanzas.

Nuestra estrategia de trabajo es simple, siempre invitamos jovenes, haciendolos padrinos de estos niños para que ellos asi compartan y sientan el deseo de ayudar, asi involucramos tanto la juventud como la niñez.